全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng) 徐州精神頻道:多動癥兒童卻對外界的事物“視而不見、充耳不聞”,失去敏感,上課不能專心聽講,心不在焉,看書、看黑板常常顧此失彼,甚至東張西望,不知所從。注意力無法集中,感覺接受發(fā)生困難。
徐州市東方醫(yī)院精神專家劉華說,多動癥兒童出現(xiàn)認(rèn)知障礙,如上學(xué)遲到早退,忘記做作業(yè),辦事拖延,寫字抄錯或漏抄,沒有方向意識,上下左右不分等等。
一、多動癥兒童的心理缺陷
兒童患有多動癥后,其身心狀態(tài)發(fā)生很大變化,產(chǎn)生許多缺陷,注意力渙散,情緒激動或消極悲觀,學(xué)習(xí)困難等。兒童感知上的缺陷使之對事物的認(rèn)識和體驗發(fā)生偏離,從而心理變得異常,意志薄弱,性格波動。多動癥兒童性格往往孤僻、任性,自控力差。
二、多動癥兒童的注意活動過程
多動癥兒童的注意活動過程往往發(fā)生障礙,注意力不能高度集中,注意時間短暫,注意不穩(wěn)定,范圍狹窄且容易分心,不善于分配注意力,這也是其主要特點。
注意的選擇性差:多動癥兒童無意注意占優(yōu)勢,對周圍環(huán)境的變化、出現(xiàn)的新的刺激容易引起反應(yīng),該有意注意的事物卻看不到。他們在家做作業(yè)時,總會聽大人的談話,窗外的吵鬧聲;上學(xué)路上也會被商店的玩具吸引,忘記上學(xué)。
注意難以維持:注意不能高度集中,保持時間短暫。多動癥兒童的學(xué)習(xí)主動性和自覺性很差,上課小動作不斷,作業(yè)得讓父母督促。同時,他們的注意力也難以持久,一般對10-12歲的學(xué)生來說保持40分鐘連續(xù)學(xué)習(xí)并不困難,而多動癥兒童很難做到這一點。
注意的轉(zhuǎn)移性差:多動癥兒童的注意范圍比較狹窄,掌握的數(shù)量明顯少于一般兒童,而且注意穩(wěn)定性差,難以保持注意力,他們不能掌握和理解課文的全部內(nèi)容,學(xué)習(xí)成績波動也很大。這反映出他們的注意廣度不夠,注意力不穩(wěn)定,并不是智力低下所致。
三、 多動癥兒童的記憶障礙
記憶包括識記、保持和回憶三個基本階段,多動癥兒童識記過程的速度較慢,記憶保持的時間較短,容易遺忘,記憶的再認(rèn)不夠準(zhǔn)確,不夠穩(wěn)定,對識記材料的選擇、加工和分類能力較弱。
徐州市東方醫(yī)院精神專家劉華介紹說:兒童多動癥做為兒童常見病之一,多動癥是兒童和青少年期間最為普遍的心理障礙之一。