家長(zhǎng)們普遍缺乏對(duì)孩子心理發(fā)展規(guī)律的把握，習(xí)慣性地以成人的眼光看孩子的問(wèn)題，在愛(ài)的崇高名義下用家長(zhǎng)認(rèn)為最合適的方式對(duì)待孩子，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)了形形色色的心理“病”。以下只是筆者在咨詢中遇到的兩個(gè)較為典型的案例。
怕“角”的高中生
16歲的雯雯在家里怕所有帶角的家具，但出了家門(mén)就沒(méi)事了。為此家里把所有帶角的家具都換成了圓的，不能換的如床等就用布把四個(gè)角包上。雯雯還有一個(gè)毛病是，每到考試就會(huì)不停地流鼻涕，到醫(yī)院卻又查不出機(jī)體病變，考完試就自然不流了。
案例分析：面詢是媽媽帶著雯雯一起過(guò)來(lái)的。我還沒(méi)有開(kāi)口，雯雯一口氣就說(shuō)了很多平時(shí)和媽媽相處的具體細(xì)節(jié)。比如媽媽常“乖乖長(zhǎng)、乖乖短”地叫，甚至當(dāng)著同學(xué)的面叫，讓她感覺(jué)在同學(xué)中很沒(méi)面子。平時(shí)媽媽還容不得爸爸對(duì)女兒有一點(diǎn)不好。在后來(lái)和她們母女的進(jìn)一步談話中，我基本確定了雯雯問(wèn)題的緣由———媽媽過(guò)度的、扭曲的愛(ài)。雯雯的媽媽從小沒(méi)有了母親，父親脾氣不好，經(jīng)常打罵孩子，但對(duì)唯一的兒子卻很溫和。在她幼小的心靈中就埋下了女孩不被重視的種子，而且非?？释笎?ài)。這種從小缺失母愛(ài)的孩子在自己做了母親之后，通?？赡苡袃煞N表現(xiàn)：一是冷漠，即由于自己沒(méi)有感受過(guò)母愛(ài)，也就不會(huì)給自己的孩子最通常的母愛(ài);二是過(guò)度補(bǔ)償，即唯恐孩子重復(fù)自己的不幸而把所有精力放在孩子身上，給孩子“全方位”的愛(ài)。雯雯的母親屬于后者。據(jù)她媽媽說(shuō)，雯雯的爸爸是他那一輩中唯一的男孩，全家都盼著雯雯是個(gè)男孩好傳宗接代，可偏偏雯雯是個(gè)女孩，婆家人從此就沒(méi)有好臉色了，媽媽也就開(kāi)始了“捍衛(wèi)”她們母女的“戰(zhàn)斗”———和婆家人包括自己的丈夫斗爭(zhēng)。而雯雯則說(shuō)是媽媽夸大了事實(shí)，奶奶家人對(duì)她還是不錯(cuò)的，她覺(jué)得爸爸也很愛(ài)她，只是脾氣比較急躁。在小學(xué)升初中前夕，她感冒了，不停地流鼻涕，那段時(shí)間父母破天荒十多天沒(méi)吵架。從此，每到大考她就不停地流鼻涕……至于怕帶角東西的緣故是從她媽媽的談話中得知的。大概在雯雯三四歲的時(shí)候，一次爸爸媽媽又因?yàn)樗氖鲁臣?，爸爸吵不過(guò)就動(dòng)了手，拿起一個(gè)小板凳砸了過(guò)去，頓時(shí)媽媽的頭被板凳的角砸得血流如注。從此，雯雯從怕小板凳開(kāi)始，逐漸發(fā)展到怕家里所有帶角的家具……
至此，雯雯的問(wèn)題算比較清楚了。依筆者看來(lái)，雯雯不過(guò)是以自己的“癥狀”表達(dá)了對(duì)父母、家庭的不滿和無(wú)奈。首先，當(dāng)她目睹了母親被帶角的板凳打得頭破血流的血腥場(chǎng)面后，以對(duì)家中帶角家具的恐懼表達(dá)了她的情緒。其次，從小在父母爭(zhēng)吵中成長(zhǎng)的雯雯在幾乎已經(jīng)習(xí)慣這一切時(shí)“及時(shí)”生了那場(chǎng)病，使她能在難得的清靜中復(fù)習(xí)迎考，并取得了好成績(jī)。從此，在她的潛意識(shí)中，只要自己生病，而且是和那次一樣的病，就可以讓父母不吵架，她就可以安靜地復(fù)習(xí)迎考，于是就有了每次考前的流鼻涕。如果說(shuō)小升初那次是真正的感冒流鼻涕，那么以后的每次生病則是典型的心理問(wèn)題軀體化了。
這個(gè)家庭問(wèn)題的關(guān)鍵是雯雯媽媽。從原生家庭帶來(lái)的心理陰影，使她形成了一種相對(duì)固定的思維模式：自己生了女兒，婆家人不滿意，丈夫肯定也嫌棄。何況丈夫的脾氣和自己的父親那么相似，都很暴躁。于是她時(shí)刻以雯雯的保護(hù)神面目出現(xiàn)，久而久之就形成了上述局面和雯雯的一系列異常反應(yīng)。
所幸雯雯的媽媽在幾次咨詢之后，逐漸意識(shí)到是自己對(duì)女兒愛(ài)的方式不當(dāng)導(dǎo)致了女兒的問(wèn)題。她表示要認(rèn)真反思自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷所帶來(lái)的正面和負(fù)面體驗(yàn)，并表示愿意回去和丈夫溝通，全家人一起努力，使女兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
