全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng) 綜合消息：目前醫(yī)生總體數(shù)量不足，并呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失衡。醫(yī)學(xué)畢業(yè)生人數(shù)是多了，但質(zhì)量高的還是太少。一些醫(yī)學(xué)生不愿進(jìn)入醫(yī)生行業(yè)。
在2011年12月全國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革工作會(huì)議上，衛(wèi)生部部長(zhǎng)陳竺指出，隨著醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的深入，一些結(jié)構(gòu)性問題日益凸顯，其中，醫(yī)藥衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)滯后的問題尤為突出，已成為深化醫(yī)改的重要制約因素，總量不足首當(dāng)其沖。
據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，2011年我國(guó)執(zhí)業(yè)(助理)醫(yī)師為246.6萬人，每千人口執(zhí)業(yè)(助理)醫(yī)師為1.82人。然而，相對(duì)我國(guó)13億人口的基數(shù)來說，該比例仍然顯小。與歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)每千人口執(zhí)業(yè)醫(yī)師數(shù)還有較大差距，僅與中等收入國(guó)家接近。
復(fù)旦大學(xué)附屬中山醫(yī)院副院長(zhǎng)閻作勤認(rèn)為，醫(yī)學(xué)生流失問題很復(fù)雜。由于農(nóng)村和基層的待遇、發(fā)展前景不吸引人，導(dǎo)致醫(yī)生下不去，或者下去了又留不住。
閻作勤認(rèn)為，目前醫(yī)生總體數(shù)量不足，并呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失衡。地區(qū)、城鄉(xiāng)、專業(yè)差異明顯，一些專業(yè)如全科、病理科等受冷落，而外科、內(nèi)科、眼科等專業(yè)則因收入高吸引了大批學(xué)生。
中山大學(xué)副校長(zhǎng)、中山醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)、教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作委員會(huì)委員黎孟楓認(rèn)為，醫(yī)學(xué)教育主要的問題可以歸納為數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)三個(gè)層面，但這三者又不能分割來看，而必須結(jié)合在一起分析。“就說數(shù)量，我們不能簡(jiǎn)單地說現(xiàn)在多了還是少了，很多基層、農(nóng)村地區(qū)缺醫(yī)少藥，每年廣東都有市縣請(qǐng)求推薦一些畢業(yè)生過去，但同時(shí)也有一些醫(yī)學(xué)生不愿進(jìn)入醫(yī)生行業(yè)。近年來，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生數(shù)量上是多了，但質(zhì)量高的還是太少了。”黎孟楓說。
造成這一問題的原因在哪里?黎孟楓認(rèn)為，教育部門對(duì)我國(guó)當(dāng)前和未來一段時(shí)期醫(yī)療人才市場(chǎng)的了解是不全面的。“醫(yī)學(xué)教育不能局限在教育領(lǐng)域，而應(yīng)納入國(guó)家健康事業(yè)的大系統(tǒng)去考量。”他說。
黎孟楓分析，在教育領(lǐng)域，人才培養(yǎng)的模式相對(duì)于市場(chǎng)化的人才需求來說，還處于計(jì)劃到市場(chǎng)轉(zhuǎn)型期。醫(yī)學(xué)院校面臨發(fā)展機(jī)遇，既希望按照市場(chǎng)需求來培養(yǎng)人才，又受到計(jì)劃因素的控制干擾，因而在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量、結(jié)構(gòu)上發(fā)生偏差。
