全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng) 徐州心理頻道：據(jù)徐州精神病院（南湖醫(yī)院）周焱介紹，是不是多動癥，除了觀察到孩子有注意力缺陷、上課溜號，還要看其他幾個方面。第一，要考慮到孩子心理成長發(fā)育水平的差異;因為孩子的注意力是隨著年齡和心理成熟水平發(fā)展而不斷延長的。比如，一個五歲到六歲的孩子，就是小學(xué)低年級的孩子，他的注意力水平只有12到15分鐘，我們認(rèn)為這是正常的。而到中年級，需要25分鐘，我們才認(rèn)為是正常。到了高年級，就是五六年級的時候，我們認(rèn)為30分鐘是可以接受的，而到了青春期以后，就是初中以后，我們認(rèn)為要30分鐘以上，這樣孩子的注意力專注時間才可以接受。如果孩子在這個時間范圍內(nèi)，我們不認(rèn)為他有注意力缺陷。這是一個方面。
第二，我們要看孩子注意力缺陷的性質(zhì)。注意力有主動注意力和被動注意力。在六歲以前，這種主動注意力本身發(fā)育不是很完善，而是以被動注意力為主。只有到六歲的時候，這種主動注意力才迅速發(fā)展起來。所以，在正常情況下，我們會發(fā)現(xiàn)兒童注意力的情況有很大的差異。比如，孩子媽媽觀察到一個四歲的孩子，當(dāng)他不能很好地完成老師留的作業(yè)或者家長留的作業(yè)，這時候她就懷疑他有注意力缺陷，我們認(rèn)為是不恰當(dāng)?shù)摹６?dāng)一個六年級的孩子，如果這個孩子上課注意力集中只能堅持十分鐘的話，我們認(rèn)為他是有注意力缺陷的。
第三，對孩子注意力缺陷評價者的看法和他的相關(guān)的一些因素。比如，孩子媽媽本身是一個對孩子要求非常高的，而且對孩子期望值也非常高。這樣的話，當(dāng)孩子稍微有點注意力缺陷或者上課有點溜號，她就認(rèn)為孩子有點注意力不集中，這時候她照著診斷標(biāo)準(zhǔn)對，越對越像，這時候她懷疑孩子有多動癥。另外一方面，如果孩子父親本身就有多動癥，他覺得孩子本身多動，就覺得沒有問題，本身是一個多動的孩子，他反而認(rèn)為孩子沒有問題。另一個方面，孩子的注意力和孩子的興趣和愛好也有很大的關(guān)系。當(dāng)孩子對一個事情不感興趣的時候，比如這個事情本身比較枯燥，比較單調(diào)，這個時候如果孩子注意力不集中，也可能不是因為注意力缺陷引起來的。
第五，如果孩子注意力很好，比如在打游戲的時候，比如在看電視的時候，這個時候可能家長覺得他注意力集中時間很長，正是因為這個事情本身具有強(qiáng)烈的吸引力，他對它很感興趣了，雖然他這件事感興趣，但是當(dāng)他需要專注學(xué)習(xí)或者其他工作的時候，他反而不能集中注意力，這個時候我們也認(rèn)為他有可能有注意力缺陷，所以還要結(jié)合幾個方面綜合來分析。
