全程導醫(yī)網(wǎng) 徐州婦幼保健頻道：“貴人語遲”到底是真是假?
*小一2歲了，還不會說有意義的單詞，都是以拉大人的手和哭鬧表示需求。
*小瑞2歲半了，還只會說單詞，詞匯量10-20個左右，想要什么東西還是用手勢表達。
*歡歡4歲了，說話只有家人明白，陌生人基本聽不懂。
孩子的早期生長發(fā)育十分快速，每個階段都不同，也是家長最為關心的。也許家長們很早就發(fā)現(xiàn)了這個問題，但是周圍的人或許家長們自己都覺得可以等一等，等大一點就好了。老話也有“貴人語遲”、“男孩說話晚”這樣的說法。
那么，這些說法究竟是真是假呢?有沒有科學依據(jù)呢?聽聽徐州市婦幼保健院兒童心理門診劉陽醫(yī)生如何說吧。
語言發(fā)育遲緩是語言發(fā)育沒有達到與實際年齡相應的水平。是2~3歲最常見的發(fā)育性問題之一，發(fā)生率約18~28%。多表現(xiàn)為語言表達、理解和交流等方面的總體落后。研究發(fā)現(xiàn)，語言發(fā)育遲緩兒童3~4歲約50%會趕上同齡兒童，但約25~50%兒童可能一直存在語言問題，從而導致智力水平、讀寫能力、行為和精神問題的危險性。
語言遲緩，1-3歲的孩子都有哪些表現(xiàn)?
寶寶1歲：
當你提到他熟悉的物品時(比如他的奶瓶、帽子)，不會到處看去尋找;
當有人叫他名字，沒有什么反應;
目光不會跟隨你的手指示去看東西;
不會發(fā)出許多悅耳的咿呀學語聲。
寶寶1歲半：
不會說任何字或者詞語;
聽不懂“你的杯子在桌子上”這樣的短句;
當聽到聲音時不會去尋找。
寶寶2歲：
聽不懂家庭常見的用品名稱，比如廚房用品;
不能將兩個詞連起來說;
不能表達自己的意圖;
不能執(zhí)行簡單指令。
寶寶3歲：
經(jīng)常聽不懂你在說什么;
只能說由兩三個詞語組成的句子;
除了家里人，其他人很難聽懂;
不能根據(jù)情境表達，常常說一些讓人摸不著頭腦的話;
不能提問簡單問題;
不能正確的發(fā)出韻母和聲調;
不能用正確的詞匯描述事情;
對故事沒有興趣。
如果您的孩子有上述的一些情況，一定要引起重視，做到早發(fā)現(xiàn)和早干預。語言發(fā)育遲緩并不可怕，但可怕的是家長不重視。
平時家人應該注意些什么?
*遠離電子產(chǎn)品
很多家長在帶孩子的過程中，可能為了讓孩子乖乖聽話或者能做自己的事情 ，就把電子產(chǎn)品(電視、手機等等)給孩子，但是這些電子產(chǎn)品只是被動的信息輸入，沒有人與人之間的來回互動，很容易阻礙孩子的語言發(fā)展。
*家長不要太善解人意，適當“裝傻”
家長不要一指就懂，一個眼神就明白，要適當裝傻，鼓勵孩子多表達和來回互動。
*做一個“話癆”父母
要學會用生動、夸張的語氣、聲音和動作和孩子說話。做到看見什么說什么，我們的語言跟著孩子的關注點走，日常多一些互動和交流。
*及時回應寶寶的語言和表達
無論是是肢體表達還是語言表達，家長要及時回應，才能更好的促進寶寶表達的欲望。
*跟寶寶說話語速要慢下來
門診經(jīng)常會遇到這樣的家長，指著一個玩具就開始說“寶寶，這是什么?”，“這是什么顏色的?”，“這是什么形狀的”等等炮轟式的問題，說話特別快，也不給孩子思考的時間，問題一個接著一個，很多時候孩子聽到到理解到反應需要時間，尤其是對于詞匯量不那么豐富的寶寶，可能就不愿意去回答你的問題或者變得不愛說話了。所以在和寶寶互動的過程中我們要慢下來，對于不會說話的寶寶我們更不要說復雜的或者很難理解的語言，從簡單的詞匯開始。
*不要一直糾正寶寶發(fā)音或者催促寶寶說話
剛開始說話的寶寶會有一些口齒不清或者說話慢的問題，不要不停的糾正寶寶的發(fā)音或者不停的催促說話，可能會澆滅孩子說話的熱情，更不愿意說話。
*吃飯不要過于軟爛
很多孩子現(xiàn)在吃飯過于松軟，不喜歡咀嚼稍微硬一點的東西，這樣可能會影響口腔肌肉發(fā)展，間接導致寶寶說話晚或者口齒不清。
總之，孩子的語言問題需要家長引起重視，及時評估。語言遲緩或者障礙會導致寶寶不能很好的表達自己的想法，阻礙了他與外界的交流，會對孩子的社會交往、情緒、認知甚至以后的學業(yè)產(chǎn)生深遠的影響。因此，家人需要關注孩子的語言發(fā)育，對于問題兒童我們要幫助其盡早獲得語言交流能力。
兒童心理門診
兒童心理衛(wèi)生門診對兒童青少年常見的發(fā)育、行為和心理疾病提供評估、診斷和干預三位一體的服務。診療范圍包括兒童語言和言語障礙、兒童孤獨癥、兒童學習困難、兒童注意缺陷多動障礙(多動癥)、情緒障礙、睡眠障礙如夜驚、夜游、失眠、夢魘等等以及其他常見行為如咬指甲，吃指頭、過度依賴、退縮、發(fā)脾氣等。通過對兒童進行全面、專業(yè)評估后，制定詳細的治療計劃，包括家長咨詢、家長培訓、各項針對性的個別或小組訓練，從而達到治愈或緩解癥狀的目標，幫助兒童更好地適應學校和社會生活，提升兒童生活質量。
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