當(dāng)孩子學(xué)會(huì)自己用手吃飯時(shí)，父母才能明確孩子的習(xí)慣用手。一旦發(fā)現(xiàn)孩子是個(gè)左撇子，父母和長(zhǎng)輩往往在驚奇的同時(shí)，又會(huì)帶有一絲憂慮，主要是怕左撇子會(huì)給孩子帶來不方便，比如吃飯、寫字的時(shí)候常會(huì)和別人“打架”，或者由于“與眾因?yàn)?rdquo;而被小朋友們嘲笑，甚至害怕習(xí)慣使用左右不利于孩子的腦發(fā)育。為此，家中的長(zhǎng)輩總希望改變孩子的用手習(xí)慣。
以上種種因素，也是為什么中國(guó)人中，左撇子比較少的主要原因。
實(shí)際上，家中長(zhǎng)輩根本無需為此憂慮，因?yàn)椴徽搶殞毷怯米笫只蛴沂?，?dāng)雙手在操作事物時(shí)，同時(shí)也刺激大腦發(fā)育，并幫助左、右腦均衡發(fā)展。
從人的大腦功能來看，當(dāng)我們的左手、左腳碰觸到東西后，會(huì)將感覺傳回右腦，而右手、右腳碰到東西的感覺會(huì)傳回左腦。左右腦會(huì)把所有的訊息統(tǒng)整后，再發(fā)出命令，執(zhí)行動(dòng)作，因此，左手和腳的動(dòng)作命令是來自右腦，而右手和腳的動(dòng)作命令則是來自左腦，所以不論是左手或右手，都會(huì)刺激大腦發(fā)育，同時(shí)幫助左右腦的發(fā)展。
寶寶的腦發(fā)育和動(dòng)作發(fā)展的聯(lián)系
一歲前的寶寶，左右腦的功能尚未分化，而左右手也尚未分工，所以這個(gè)階段的寶寶經(jīng)常是用雙手來拿奶瓶，用雙手、雙腳來爬行。
到了二歲時(shí)，左右腦逐漸分化，可以隱約看出寶寶習(xí)慣用哪一只手拿東西，用哪一只腳做動(dòng)作。
三歲時(shí)，寶寶的動(dòng)作更協(xié)調(diào)，身體的各種動(dòng)作反應(yīng)變成反射性行為，不再需要大腦皮質(zhì)來控制，因此，大腦皮質(zhì)轉(zhuǎn)而負(fù)責(zé)較高層次的學(xué)習(xí)認(rèn)知工作了。
四歲的寶寶慣用哪一手的習(xí)慣就會(huì)很明顯了，而且寶寶用手做事情的機(jī)會(huì)也變多了，這時(shí)候?qū)殞毝紩?huì)主動(dòng)以慣用手來操作，而對(duì)應(yīng)到的也就是大腦功能比較優(yōu)勢(shì)的一邊。
用手習(xí)慣是遺傳而來
我們可以從寶寶使用左右手的習(xí)慣，觀察寶寶是左腦優(yōu)勢(shì)還是右腦優(yōu)勢(shì)外，其實(shí)絕大多數(shù)寶寶慣用手的習(xí)慣是家族遺傳。例如：爸爸媽媽其中有人是左撇子，寶寶會(huì)習(xí)慣使用左手的機(jī)會(huì)也就相對(duì)提高。
從研究數(shù)據(jù)來看，大部分慣用左手的寶寶，都可以從親屬中找出相同屬性的長(zhǎng)輩。而寶寶習(xí)慣用左手，這表示寶寶的右腦比較優(yōu)勢(shì)，媽媽應(yīng)該順應(yīng)寶寶的優(yōu)勢(shì)讓寶寶盡情發(fā)展，而不是強(qiáng)迫寶寶一定要改用右手，造成寶寶的適應(yīng)不良，得不償失。
