兒童如果聽力 發(fā)生問題,日久就會影響其語言、智力和心理等方面的發(fā)育。
家長和老師若能早期發(fā)現(xiàn)孩子的聽力問題,并及時(shí)采取有效的措施,如臨床治療、配助聽器或進(jìn)行語言練習(xí)等,是可以有效地避免兒童在語言、智力和心理等方面的發(fā)育不良的。
由于兒童的年齡小,不會表述,對于其聽力障礙的早期癥狀,成年人很不容易發(fā)現(xiàn)。
但是,如果聽力真的出現(xiàn)了問題,也會表現(xiàn)出一些特殊的耳聾信號,家長或教師如細(xì)心觀察是不難發(fā)現(xiàn)的。這些早期聽力障礙的信號表現(xiàn)是:
一、與孩子交談時(shí),孩子經(jīng)常會問“什么”或“你再說一遍”,或者表現(xiàn)出沒有聽清的狀態(tài)。
二、孩子與人交談時(shí),有眼睛緊盯著講話人的嘴的習(xí)慣,這是耳聾之人特有的一種“讀唇”的表現(xiàn)。
三、在呼喚孩子時(shí),孩子無反應(yīng)或反應(yīng)遲鈍,而且孩子對聲源的位置判別能力很差。
如果在孩子的右方喊他時(shí),他不能準(zhǔn)確地把頭或身子轉(zhuǎn)向呼喚人的位置,而是轉(zhuǎn)向相反的或者其他的什么方向。
四、發(fā)音不準(zhǔn)確,講話不清楚,韻母音很重,家長常誤認(rèn)為孩子是在發(fā)音器官上出了什么問題。
孩子的發(fā)音不準(zhǔn)確,講話不清楚,實(shí)際上是感覺神經(jīng)性耳聾 的一種特有的表現(xiàn)。
五、上課時(shí)注意力不集中,對教師提出的問題常常所答非所問。
六、看電視或聽收音機(jī)時(shí),離電視或收音機(jī)的距離很近,或喜歡將電視機(jī)和收音機(jī)的聲音開得很大。
凡出現(xiàn)上述現(xiàn)象,即可認(rèn)為是聽力障礙的信號。