全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng) 徐州兒科頻道：兒童口吃是小兒常見(jiàn)的一種語(yǔ)言障礙，主要表現(xiàn)為患兒講話不流暢、阻塞和重復(fù)。以2-3歲的兒童最多見(jiàn)?？诔圆粌H對(duì)孩子的心理發(fā)展產(chǎn)生了不良影響，而且還會(huì)給孩子的人際交往帶來(lái)直接的不便，使孩子形成孤獨(dú)、退縮、羞怯和自卑等不良人格特征。其實(shí)，兒童口吃并不是器質(zhì)性疾病，而是一種心理疾病。因此，要矯正孩子口吃，采用心理矯正術(shù)非常重要。徐州市兒童醫(yī)院專家柳蔭介紹，家長(zhǎng)可以通過(guò)以下方法進(jìn)行矯正治療。
正確示范法：患兒家長(zhǎng)可通過(guò)和藹溫柔的表情和態(tài)度，從容不迫地說(shuō)出一句話，然后讓孩子跟著學(xué)一遍。孩子開始如果講不好，切忌急躁，應(yīng)耐心引導(dǎo)。待孩子稍有進(jìn)步，家長(zhǎng)應(yīng)馬上給予贊揚(yáng)鼓勵(lì)：“對(duì)，就這樣慢慢講，你看，比昨天又進(jìn)步了。”
唱歌朗讀法：很多有口吃的孩子在唱歌或朗讀課文時(shí)不會(huì)有口吃，這是因?yàn)檎Z(yǔ)言活動(dòng)中的節(jié)奏感使然。家長(zhǎng)可以有意識(shí)地和孩子一同唱歌、背課文、說(shuō)兒歌，使其掌握語(yǔ)言的節(jié)奏。再進(jìn)一步引導(dǎo)他以讀課文的節(jié)奏來(lái)說(shuō)話，一點(diǎn)點(diǎn)地過(guò)渡。
緩慢對(duì)話法：在日常與孩子談話時(shí)，可以讓他慢慢講，特別是第一句話要一個(gè)字一個(gè)字的將清楚。家長(zhǎng)也應(yīng)極耐心地傾聽，不要忙于插話，不要用插話代替孩子要說(shuō)的話。孩子說(shuō)完話時(shí)，過(guò)一兩秒，您再做反應(yīng)，用慢節(jié)奏回答孩子，并盡量用孩子剛才用過(guò)的詞語(yǔ)。在您跟孩子這樣有意識(shí)地對(duì)話時(shí)，最重要的是要盡量顯示您對(duì)他的愛(ài)。
節(jié)拍訓(xùn)練法：在孩子說(shuō)話出現(xiàn)結(jié)巴的語(yǔ)句時(shí)，家長(zhǎng)可以在一旁打拍子，一邊打拍子一邊讓孩子一字一字的慢慢說(shuō)。也可以利用音樂(lè)節(jié)拍伴奏練習(xí)。這樣的節(jié)拍訓(xùn)練往往會(huì)收到立竿見(jiàn)影的效果。等這些語(yǔ)句被突破，說(shuō)起來(lái)不再困難了，也就用不著節(jié)拍了。
角色扮演法：很多有口吃的孩子在不大留意自己講話的時(shí)候，或是自言自語(yǔ)的時(shí)候通常不會(huì)出現(xiàn)口吃的情況。因?yàn)檫@種情況下他不大在意別人對(duì)自己的態(tài)度。因此，您可以讓孩子借游戲之機(jī)，扮演某一角色，使他感到不是自己在說(shuō)話，而是“角色”在說(shuō)話。經(jīng)常扮演角色說(shuō)話，孩子也就忘掉了自己的“口吃”，而后，再逐漸地遷移到日常用語(yǔ)中來(lái)，口吃也就得到了矯正。
