今天下午，記者專程赴銀川市第九中學(xué)就女中學(xué)生神雪自殺一事采訪了該校校長陸一鳴。
陸校長是一位在教育戰(zhàn)線工作多年的老教育工作者，且從大都市上海來到西北，一干就扎下了根。陸一鳴對(duì)神雪的死感到非常痛心，他說這是大家都不愿看到的。神雪的死，不僅給她父母以沉重的打擊，同時(shí)也提醒教育界，對(duì)學(xué)生的心理健康教育已到非抓不可的地步。
記者在采訪中了解到，神雪在校時(shí)雖然學(xué)習(xí)成績中等，但給老師和同學(xué)的整體印象是一個(gè)“乖乖女”。她是個(gè)性格比較內(nèi)向的孩子，輕易不向同學(xué)或老師敞開心扉。在班上，她與多數(shù)同學(xué)不大交往，只有兩個(gè)女同學(xué)與她關(guān)系比較密切。將近1 8歲的神雪心理已經(jīng)成熟，她常在日記或作文中流露自己的心聲，而且寫得文情并茂，讓人懷疑那些“作品”是否出自一位中學(xué)生之手。2001年底期末考試時(shí)，她因考化學(xué)時(shí)有夾帶被監(jiān)堂老師識(shí)破，按校規(guī)要受到處罰。她給學(xué)校寫了一份檢查，其中寫道：
“先前那個(gè)寧可交白卷，也不作弊的我上哪兒去了?!有了這第一次，那第二次呢?我不敢想，我開始懷疑自己的品質(zhì)，那份驕傲已蕩然無存。敬愛的老師，我知道這對(duì)我人格的污辱有多大，也知道這一該死的污點(diǎn)是被我自己刻上去的。但是，老師，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)在我做錯(cuò)的時(shí)候，我已經(jīng)沒有辦法可以原諒自己了。”
神雪在檢查中稱自己是“壞孩子”，善于鼓勵(lì)學(xué)生的政教主任李尚懷用朱筆在一旁批道：“改正了，還是好孩子。” 出于種種考慮，神雪免于校方處分。
生活中的神雪顯得非常自卑與懦弱，在上初中時(shí)就是這樣，上高中后，性格中的弱點(diǎn)不是一時(shí)就能克服的。遇到困難與矛盾，她不是想著如何克服解決，而是選擇了逃避甚至死亡。昨晚記者在翻檢神雪留下的一冊(cè)日記時(shí)，就看她在日記中流露出了“悲觀厭世，一死了之”的意思。
陸一鳴對(duì)記者說，第九中學(xué)的教育有一條原則，那就是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存。九中的教育目標(biāo)是整體培育，終生負(fù)責(zé)。對(duì)一個(gè)人的一生來說，他可以是貧窮的，也可以是一個(gè)文盲，但他不能不懂得做人最起碼的道理，這是最關(guān)鍵的。如果失去這一條，隨時(shí)隨地都可以做出讓人不可理解的事情。由此看來，對(duì)學(xué)生的心理健康教育已到非抓不可的時(shí)候了。九中從幾年前已開始注意這個(gè)問題，但到目前還沒有專職的心理健康教師。目前的做法就是把現(xiàn)有的老師在暑假期間送到高等學(xué)府進(jìn)行培訓(xùn)，回來后一邊代文化課，同時(shí)兼做學(xué)生的心理健康老師。就目前來看，這種做法力度還不夠，得加強(qiáng)。
