走進(jìn)孩子的美術(shù)世界

　　繪畫是孩子的一種表達(dá)方式?！　『⒆拥漠嫯嫼臀覀兂扇怂斫獾漠嫯嬍峭耆煌母拍?他們并不是要畫一幅完整的畫,而是要表達(dá)小小的自我。

　　3歲前的孩子視覺發(fā)育非常快,事物在眼前呈現(xiàn),他會(huì)有各種不同的感受,他需要把這些感受表達(dá)出來?？墒撬恼Z言發(fā)展并不完備,所以繪畫就成了他最好的一種表達(dá)方式。

　　我們成人看到一件新鮮的東西時(shí),會(huì)有一種感受,會(huì)有表達(dá)的欲望,孩子也一樣。在孩子眼里,一切事物都是新奇的。面對(duì)那么多的新鮮感受,孩子的表達(dá)欲望是極其強(qiáng)烈的。

　　如果你不讓他表達(dá),他就會(huì)感到壓抑,會(huì)沉積在心里;如果你給他條件,讓他通過繪畫,盡情地、充分地表達(dá)出來,那么他就會(huì)很釋放、很敞開,心理發(fā)育也會(huì)因此很健康。

　　3種做法,讓孩子充分地表達(dá): 　　1.給孩子一個(gè)獨(dú)立的空間。如果沒有地方畫,孩子就會(huì)在被子、衣服、墻上、沙發(fā)上畫,家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)榕屡K、怕亂而限制孩子畫。

　　所以一定要給孩子一個(gè)比較獨(dú)立的空間,讓他感覺很自在,哪怕空間小一點(diǎn)也沒關(guān)系,陽臺(tái)、房間的角落都可以。同時(shí)要給孩子提供美術(shù)材料,如畫筆、顏料等。

　　2.不要提供參照物。有時(shí)孩子會(huì)說:“媽媽,我畫得不好。”他這樣說,是因?yàn)橛幸粋€(gè)所謂的“好”的參照物。這種參照物盡量不要有,不然孩子會(huì)覺得自己畫不好這個(gè)物體,就不愿表達(dá)了。

　　3.贊美孩子的作品。不要看到孩子畫得不像,就覺得他畫得不好,其實(shí)我們成人也不可能畫得很像的。畫得像不像,是我們成人看世界的習(xí)慣,但絕對(duì)不是美術(shù)作品的衡量尺度,我們通常認(rèn)為一幅好的畫應(yīng)該把世界再現(xiàn)出來,其實(shí)更好的作品不是簡(jiǎn)單的再現(xiàn),而要表達(dá)畫家的各種觀念和創(chuàng)新。

　　對(duì)孩子來說,在他還不具備再現(xiàn)能力的時(shí)候,他要表達(dá)的完全是自己的感受,是他和這個(gè)世界的關(guān)系,更具有想象和創(chuàng)造力。

　　所以,對(duì)孩子的作品,你要多鼓勵(lì),多贊美,不要以成人所謂好壞的簡(jiǎn)單標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判它。

　　Tips:不要讓孩子在既定的框框里畫畫。　　很多家長(zhǎng)會(huì)去買教孩子練習(xí)涂、描、填之類的圖畫書,其實(shí)這對(duì)孩子美術(shù)才能的發(fā)展是不利的。

　　孩子的思維本來是發(fā)散的、變化的,可是你給了他一個(gè)框框,他只能在固定的范圍里涂色,或者只能按照規(guī)定去畫,比如樹干一定要涂成棕色的,西瓜一定是圓的、綠的。孩子以后一畫西瓜就是綠的,他的思維已經(jīng)固定了,他不會(huì)去想,如果把西瓜切開,就變成紅色的了。

　　孩子的每一幅畫里都是有故事的。　　孩子在畫面上呈現(xiàn)出來的東西,可能只是一團(tuán)顏色,一些線條。家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)說,孩子畫得很亂,不知道他畫的是什么。但是如果你用語言和孩子溝通,你會(huì)發(fā)現(xiàn),他的每一幅畫里面都是有故事的,他畫的每一筆都是有意義的,在我們看來抽象的作品在孩子的世界里都是具象的。

　　有個(gè)孩子畫了很多條線,家長(zhǎng)以為是電線之類的。但孩子卻說,這是樓上漏水了,把墻都淹了。這是他的一種生活經(jīng)歷,家長(zhǎng)可能早就忘了,而且會(huì)認(rèn)為這個(gè)經(jīng)歷對(duì)孩子來說都算不了什么,但孩子卻用圖畫表達(dá)出來了。孩子會(huì)去關(guān)注生活中很特別的一些事情。所以家長(zhǎng)一定要和孩子交流,不要憑表面的東西去看孩子的畫。

　　色彩中融入了孩子的生活和情感?！　∩适抢L畫里極大的奧秘,色彩的變化是無窮無盡的。我們說“赤橙黃綠青藍(lán)紫”,其實(shí)中間的顏色都被忽略掉了。但孩子的視覺感受和發(fā)育都需要吸收非常豐富的色彩。如果在繪畫的敏感期就練習(xí)調(diào)顏色,孩子可以形成很獨(dú)特的色彩感覺。

　　可是,現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)只給孩子單一的筆,如油畫棒,這是硬筆,畫出來的顏色都是線條,孩子要逼迫自己從線條里面去找色彩。