全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng) 徐州東方醫(yī)院/徐州心理頻道:主要以學(xué)習(xí)能力特殊發(fā)育障礙為特征，與其同齡兒童相比，在閱讀、拼音、書寫、計(jì)算或運(yùn)動(dòng)技巧某一方面的發(fā)育有顯著延遲或缺陷，形成學(xué)習(xí)困難，智力正?；蚪咏?，雖很用功，但仍常留級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)測(cè)驗(yàn)結(jié)果，與其實(shí)際智力水平能達(dá)到的成績(jī)有明顯差距。神經(jīng)系統(tǒng)檢查可有軟體征，腦電圖異常較為多見，有慢波活動(dòng)、節(jié)律異?；蚓窒扌苑烹?。
ICD-10將特殊發(fā)育障礙分為下列幾種類型：
?、僬Z言特殊發(fā)育障礙
②學(xué)習(xí)技能的特殊發(fā)育障礙
③運(yùn)動(dòng)功能的特殊發(fā)育障礙
?、芑旌闲蕴厥獍l(fā)育障礙。
診斷學(xué)習(xí)能力障礙的兒童，一般需要多學(xué)科協(xié)作，包括教師、學(xué)校心理學(xué)家、語言病理學(xué)家、醫(yī)師以及其他有關(guān)專業(yè)人員。主要依據(jù)病史、臨床檢查、心理學(xué)診斷、教育測(cè)驗(yàn)評(píng)定的結(jié)果，應(yīng)符合診斷標(biāo)準(zhǔn)。
診斷標(biāo)準(zhǔn)：須符合下列三條：
1、首次發(fā)現(xiàn)于嬰幼兒或兒童期，病程持續(xù)，無緩解表現(xiàn)。
2、臨床以個(gè)別功能的、原因不明的發(fā)育性延遲為主要特征，至少應(yīng)具有下列之一項(xiàng)。
(l)言語特殊發(fā)育障礙。
(2)學(xué)校技能特殊發(fā)育障礙。
(3)運(yùn)動(dòng)技能特殊發(fā)有障礙。
3、排除精神發(fā)育遲滯、兒童孤獨(dú)癥、兒童精神分裂癥及其他疾病所引起的發(fā)育障礙。
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