全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng) 徐州婦幼保健院/兒保中心：小時(shí)候，我們常常會(huì)問(wèn)“我是從哪里來(lái)的？”大人通常會(huì)回答:從石頭縫里蹦出來(lái)的。”“從垃圾箱里撿來(lái)的……”這些奇葩的出生理由伴隨著幾代人的童年。關(guān)于孩子的‘性”教育問(wèn)題，是困擾很多新生代家長(zhǎng)的問(wèn)題。受傳統(tǒng)思想的影響，“性”話題，向來(lái)諱莫如深，當(dāng)孩子無(wú)意觸碰時(shí)，家長(zhǎng)們要么有意回避，要么過(guò)于放開(kāi)，不知道該如何把握回答“性”問(wèn)題的度。徐州市婦幼保健所褚英表示，0到6歲的孩子會(huì)對(duì)自己的出生、身體、男女差別等性問(wèn)題產(chǎn)生疑問(wèn)、好奇。這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)如果不能夠給予正確的性啟蒙，過(guò)分回避、壓制、拒絕，反而會(huì)影響孩子的心理發(fā)育。
“我從哪兒來(lái)？”
家長(zhǎng)要有問(wèn)必答、有問(wèn)才答、答案要符合孩子的認(rèn)知能力
“對(duì)于孩子的‘我是從哪里來(lái)的？’這個(gè)生命起源的問(wèn)題，幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)遇到。然而答案似乎要么過(guò)于草率、搪塞，要么有意避而不談。如果這樣就錯(cuò)過(guò)了一次生命教育的重要機(jī)會(huì)。”出現(xiàn)徐州市婦幼保健所副所長(zhǎng)褚英說(shuō)，她曾聽(tīng)過(guò)很多種回答：有大風(fēng)吹來(lái)的，路邊撿來(lái)的，石頭縫里蹦出來(lái)的等等，這樣的回答在爺爺奶奶輩最為普遍。如果這樣回答了孩子，往往不利于孩子內(nèi)心安全感的構(gòu)建，會(huì)產(chǎn)生一種被遺棄感：原來(lái)‘我”是撿來(lái)的？爸媽不是親生的？是誰(shuí)把我扔了？那撿垃圾的是我的親媽嗎？長(zhǎng)大了我要去找親媽媽。
當(dāng)然，現(xiàn)在的很多新生代家長(zhǎng)，對(duì)于孩子的“從哪來(lái)的”問(wèn)題，大多知道應(yīng)該坦然回答?？墒侨绾位卮?？怎樣把握“度”？常常很迷茫。
褚所長(zhǎng)表示，家長(zhǎng)回答時(shí)要把握七大原則：有問(wèn)必答；有問(wèn)才答；答案要符合孩子的認(rèn)知能力；答案以解決孩子當(dāng)下疑問(wèn)為目的；不主動(dòng)向孩子講解兩性活動(dòng)的細(xì)節(jié)；回答問(wèn)題的態(tài)度比內(nèi)容重要；不用成人性語(yǔ)言回答。
父母要尊重孩子探索的權(quán)利，回答問(wèn)題時(shí)不要敷衍，但也不要主動(dòng)給孩子講，只要針對(duì)性的坦然回答即可，讓孩子獲得被尊重的感受。當(dāng)遇到身體、出生來(lái)源等問(wèn)題時(shí)，通過(guò)性啟蒙繪本故事書(shū)講給孩子聽(tīng)，也是不錯(cuò)選擇。褚所長(zhǎng)說(shuō)“繪本的方式符合孩子的認(rèn)知能力，文字圖片活潑有趣，也避免了大人的尷尬。”
專家表示，父母需要做好性教育知識(shí)儲(chǔ)備，隨時(shí)準(zhǔn)備回答孩子提出的各種有關(guān)性的問(wèn)題。讓孩子完全理解生命的來(lái)源，是一場(chǎng)馬拉松的問(wèn)與答。因?yàn)楹⒆訌娜龤q開(kāi)始會(huì)提出“我從哪里來(lái)”的問(wèn)題，這時(shí)回答從“肚子里生出來(lái)”，他可能就滿足了。但是隨著年齡增長(zhǎng)，對(duì)問(wèn)題的進(jìn)一步好奇，會(huì)問(wèn)“我是怎么進(jìn)入你肚子里的？”等等更深層次的生命探索的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候才需要進(jìn)一步科普性回答。但是家長(zhǎng)切記不可以在三歲時(shí)提問(wèn)“我從哪里來(lái)”時(shí)就告訴孩子男女生殖器的問(wèn)題。
男孩偷偷穿媽媽的高跟鞋
如果探索欲未得到滿足或被壓制會(huì)引起病態(tài)好奇心
“2到3歲的孩子，逐漸開(kāi)始進(jìn)入自我認(rèn)知的心理發(fā)展階段，他們開(kāi)始對(duì)身體好奇。不僅自己的，還有別人的。”褚所長(zhǎng)說(shuō)，這是孩子生命發(fā)展的一個(gè)任務(wù)，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子完成這個(gè)任務(wù)。當(dāng)孩子做出了了解他人身體的行為時(shí)，爸爸媽媽應(yīng)該坦然地與孩子一起洗澡，坦然地回答孩子提出的有關(guān)身體的各種問(wèn)題。當(dāng)滿足了孩子探索他人身體的欲望后，大約一兩個(gè)月后，孩子的心理就向更高一級(jí)的心理階段發(fā)展，興趣也轉(zhuǎn)向其他事物。
如果孩子的探索欲沒(méi)有得到滿足或被壓制，孩子性心理發(fā)展停滯不前，甚至?xí)鹨环N病態(tài)的好奇心理，甚至成年后性心理異常。
褚所長(zhǎng)說(shuō)，她曾經(jīng)接觸過(guò)一名10歲男孩，因?yàn)榘职殖Ｄ暝谕猓Ｄ旮鷭寢屔钤谝黄?。男孩喜歡偷偷穿媽媽的高跟鞋、裙子、胸罩。后來(lái)了解到，在孩子小時(shí)候，提出一些“性啟蒙”的問(wèn)題時(shí)，媽媽不知道該怎么回答，總回避，甚至訓(xùn)斥孩子，導(dǎo)致孩子的好奇心未得到滿足，甚至覺(jué)得問(wèn)這些問(wèn)題是羞恥的事情。但是疑問(wèn)事實(shí)上并沒(méi)有在他心理解開(kāi)，便轉(zhuǎn)為偷偷地關(guān)注。
“這實(shí)際上是非常典型性教育缺失，造成心理影響是很嚴(yán)重的。”褚所長(zhǎng)說(shuō)，如果當(dāng)時(shí)媽媽能坦然回答，正確引導(dǎo)，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。這里還想特別強(qiáng)調(diào)，男孩子和女孩子玩的游戲、扮演的角色，一定符合性別特征。比如，有的家長(zhǎng)偏愛(ài)女孩，給男孩穿裙子；有的家長(zhǎng)偏愛(ài)男孩，把女孩當(dāng)男孩養(yǎng)，導(dǎo)致孩子無(wú)法把自己的身體結(jié)構(gòu)和性別其他特征統(tǒng)一起來(lái)。
褚所長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，男孩就應(yīng)該玩男孩的游戲，女孩應(yīng)該有女孩的裝扮。讓男孩玩女孩的游戲，就混淆了性別角色的定位，長(zhǎng)大后男生就可能變得很“娘”，女生很“漢子”。
“為什么男孩站著尿尿”
幫助孩子認(rèn)識(shí)男孩女孩的身體差異
“媽媽，幼兒園里的男孩為什么站著尿尿？我也想站著尿尿。”褚所長(zhǎng)說(shuō)，上了幼兒園的小朋友開(kāi)始接觸與自己性別不同的孩子。孩子觀察到異性不一樣的小便方式后，都會(huì)嘗試一下異性小便的方式。這是孩子探索和認(rèn)知自己身體的過(guò)程，家長(zhǎng)不必緊張，更不要強(qiáng)行糾正孩子的行為。
如果家長(zhǎng)干預(yù)女孩站著小便，告訴她站著尿會(huì)尿濕褲子，這樣孩子得到的只是間接經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)兒童發(fā)展的規(guī)律，他們需要在直接經(jīng)驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)和積累的機(jī)會(huì)。因此只要孩子的行為不涉及安全和規(guī)則底線，大人盡量讓孩子嘗試，從中獲得成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
褚所長(zhǎng)表示，父母在幫助孩子構(gòu)建性別認(rèn)知的早期，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真科學(xué)地告訴孩子男孩與女孩身體的不同之處。如果孩子對(duì)“小JJ、咪咪”好奇時(shí)，可以告訴孩子“小JJ”和我們的鼻子、眼睛、嘴巴一樣，是身體的一部分，只是功能不同而已，都是我們的好朋友，沒(méi)有它們可不行。
“你不可以摸我”
穿泳衣被遮住的部位都不能隨意被觸摸
“孩子四歲以后，就應(yīng)該進(jìn)行隱私教育了？”褚所長(zhǎng)說(shuō)，親子性教育的另一個(gè)重點(diǎn)是幫助孩子建立身體的界限意識(shí)。正確的親子性教育能夠教會(huì)孩子尊重自己和別人的身體界限，并且知道在什么情況下是侵犯了自己的身體隱私。有的孩子總喜歡摸著媽媽的乳房睡覺(jué)。褚所長(zhǎng)表示，孩子對(duì)媽媽乳房的依賴，源自于尋找安全感。孩子從撫摸媽媽乳房中獲得小時(shí)候母乳喂養(yǎng)時(shí)的親密感、安全感、幸福感。隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，媽媽可以拒絕孩子繼續(xù)撫摸，拒絕的過(guò)程也是讓孩子知道乳房是媽媽身體的隱私，從而慢慢建立起孩子對(duì)自己身體隱私部位的認(rèn)識(shí)。包括在合適的年齡分房分床睡覺(jué)，告訴孩子換衣服時(shí)關(guān)門回避，不管多大的家也要留出專屬于孩子的空間位置，父母與性有關(guān)的親昵行為避開(kāi)孩子等等，這些都是幫助孩子建立身體的界限意識(shí)。
另外，父母應(yīng)更多地用行為告訴孩子什么是隱私，比如不隨地大小便，不穿開(kāi)襠褲、穿泳衣?lián)踝〉牡胤讲荒茏屓穗S便觸摸等等，不必給孩子講太多的道理，因?yàn)楹⒆硬荒芾斫?。而且大人在孩子四歲以后，也不要總是隨意摸孩子的屁股，或玩屁屁游戲。
褚所長(zhǎng)說(shuō)，孩子不是玩具，應(yīng)該被尊重，當(dāng)孩子不愿意被親吻，排斥被他人觸摸自己的頭或身體其他部位時(shí)，父母應(yīng)明確告訴強(qiáng)行親吻和觸摸孩子的人：“請(qǐng)尊重我的孩子。”
另外，褚所長(zhǎng)表示，四歲前，父母可以滿足孩子對(duì)身體的好奇心，不用太強(qiáng)調(diào)隱私教育。四歲以后，如果對(duì)父母身體好奇，可以趁洗澡的時(shí)候，坦然回答。同時(shí)要告訴孩子，只能看這一次，因?yàn)樯眢w是隱私的，除了父母之外，不可以暴露在外人面前。比如女生洗澡男生不可以偷看等等。
“我就不去尿尿”
孩子的大小便也有自我“體驗(yàn)”期
對(duì)于孩子所處年齡段相適應(yīng)而出現(xiàn)的一些生理和心理發(fā)展水平所決定的兒童“性”行為，父母要有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，要做到接納、信任和尊重。這些行為包括尿褲子、憋大小便、幼兒性嬉戲等。比如幼兒撫觸自己身上的器官，這是一個(gè)很自然的過(guò)程。父母不要也不用過(guò)分緊張。父母的態(tài)度很重要，不要把很多問(wèn)題看成是一種病，視而不見(jiàn)通常是很好的處理方式。
褚所長(zhǎng)說(shuō)，其實(shí)孩子尿床、尿褲子涉及很多層面的問(wèn)題。一到三歲的孩子處于肛門期發(fā)展階段，有時(shí)候尿褲子，或者不愿意尿尿，是在自行訓(xùn)練憋大小便的能力，也許孩子正在體驗(yàn)“憋不住”的感覺(jué)。這個(gè)時(shí)候大人不要命令、催促、斥責(zé)孩子，平靜地等待孩子尿褲子、拉褲子。如果破壞了孩子的肛門期的生理發(fā)展，孩子長(zhǎng)期處于緊張恐懼的成長(zhǎng)環(huán)境，會(huì)造成一上廁所就害怕。尊重和接納的態(tài)度是父母給予孩子自我修復(fù)的力量，耐心等待孩子的自我糾正。
“性啟蒙”教育
家長(zhǎng)正確的觀念和態(tài)度更重要
“6歲前的孩子，有時(shí)會(huì)和小朋友玩過(guò)家家、結(jié)婚、扮演爸爸媽媽、生寶寶的游戲等等，這些都是孩子角色認(rèn)知的過(guò)程，這種角色體驗(yàn)有利于孩子自我性別角色的認(rèn)知。”褚所長(zhǎng)表示，父母不要干預(yù)孩子，更不要阻止、譏諷、嘲笑孩子的這些游戲。向孩子傳遞健康科學(xué)的性價(jià)值觀是性教育的核心，只要父母把握好原則，在回答孩子的性問(wèn)題時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)方向性的錯(cuò)誤。
褚所長(zhǎng)說(shuō)，有一種父母對(duì)孩子“放養(yǎng)”，讓孩子自生自滅，覺(jué)得自己也是這樣走過(guò)來(lái)的，孩子長(zhǎng)大了自然就會(huì)知道了。其實(shí)，這些父母忽略了在今天這樣一個(gè)信息開(kāi)放的時(shí)代，魚(yú)目混珠的信息，在孩子還沒(méi)有形成穩(wěn)定的能夠區(qū)分出營(yíng)養(yǎng)信息和垃圾信息的能力時(shí)，是會(huì)奪走孩子的注意力，把孩子帶入更大的誤區(qū)。
因此，父母?jìng)冃枰谧鹬睾⒆有园l(fā)展的規(guī)律基礎(chǔ)上，對(duì)孩子的成長(zhǎng)加以正確智慧的引導(dǎo)。孩子需要從我們的回應(yīng)中來(lái)測(cè)試自己行為的限度。父母在孩子的性成長(zhǎng)過(guò)程中，要知道什么是可為的，什么是不可為的。在這個(gè)問(wèn)題上，正確的觀念和態(tài)度更重要。
徐州婦幼保健熱線：0516-85707122
