多動(dòng)癥是一種心理疾病，主要表現(xiàn)為認(rèn)知、情緒、自制力、意志和人格等方面異常，他給患兒及周圍人帶來一定痛苦和影響。家長在認(rèn)識(shí)到孩子患有多動(dòng)癥后，不應(yīng)該像對(duì)待正常孩子一樣采取嚴(yán)厲的要求，應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子更加愛護(hù)，幫孩子盡早恢復(fù)健康。
許多“多動(dòng)癥”孩子條理性差，難以將任務(wù)拆分為小部分以逐步完成和按時(shí)間表完成任務(wù)，自我控制能力較差，即使“多動(dòng)癥”的孩子有能力并且足夠聰明，注意力不集中和多動(dòng)這些癥狀也會(huì)讓孩子難以專注于學(xué)習(xí)。大多數(shù)注意缺陷多動(dòng)障礙的孩子在學(xué)校里都會(huì)有許多困難，但是不少老師并不太了解這種疾病。對(duì)于家長而言，同孩子的老師合作非常重要，這樣做的最好方式就是和孩子的老師保持密切聯(lián)系，給老師提供幫助來解決一些問題?？上蚶蠋熃ㄗh，讓孩子坐在離老師近的地方，第一排最理想。如果可能的話，盡量讓穩(wěn)重的好學(xué)生坐在孩子的周圍。
多動(dòng)癥是長期存在的心理障礙，對(duì)集體生活及學(xué)習(xí)不適應(yīng)，家長對(duì)這些孩子的心理素質(zhì)應(yīng)有所了解，在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行心理治療，加強(qiáng)家庭教育，使其減輕癥狀，以適應(yīng)學(xué)校生活。對(duì)一些輕癥，癥狀不嚴(yán)重，在學(xué)習(xí)及行為上沒有產(chǎn)生明顯障礙的孩子，可以用教育、心理治療、行為矯正方法進(jìn)行糾正。如果已明顯產(chǎn)生學(xué)習(xí)及行為障礙者應(yīng)配合藥物治療。作為家長，不要相互攀比，教師也不要要求多動(dòng)癥孩子都獲得高分，只要孩子在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)鼓勵(lì)。
需要提醒的是，對(duì)于多動(dòng)癥的孩子，在緊張的學(xué)習(xí)考試階段癥狀加重是常見的現(xiàn)象，通常不建議調(diào)整用藥劑量，原因正如上面所分析的，并非是孩子本身疾病加重了，通過心理調(diào)適完全可以減輕癥狀；不恰當(dāng)?shù)膭┝空{(diào)整反而會(huì)帶來病情波動(dòng)或副反應(yīng)增加，影響孩子的學(xué)習(xí)效果。
